En todos existe, potencial por descubrir...

¿QUÉN ES CANDIDATO

PARA ESTE PROGRAMA?

Personas con un coeficiente intelectual (IQ) promedio o superior, que presenten frustación en alguna o varias de la siguientes áreas de desempeño.

RESULTADOS INCONGRUENTES: La persona obtiene resultados que no corresponden a su potencial: el alumno tiene bajas calificaciones siendo inteligente, o buenas calificaciones con demasiado esfuerzo.

ESCRITURA: Mala ortografía; escritura ilegible; incapacidad de dar forma a pensamientos de manera escrita; la sensación de que el discurso dictado -ya sea por el orador o por el propio pensamiento- fluye demasiado aprisa para poder escribirse.

LECTURA Y COMPRENSIÓN AUDITIVA: Prestar atención requiere de un esfuerzo superior al normal; recordar lo leído o escuchado presenta problemas; seguir instrucciones y/o discernir la información relevante de un discurso oral o escrito es difÍcil.

HABLA: Dificultad para expresar pensamientos de manera completa y continúa;frecuentemente cambia de tópico.

MATEMÁTICAS: Limitaciones en la solución de problemas matemáticos.

COMPORTAMIENTO: Impulsividad, distracción, inquietud; pérdida frecuente de objetos; olvido de tareas y compromisos; pobre administración del tiempo y horarios; resulta trabajoso tener y mantener un orden; desobediencia, poca constancia, agresividad verbal y física. Con frecuencia la persona es rechazada por sus compañeros, maestros, familiares y jefes. La suma de las características anteriores pueden provocar que el alumno sea corrido de la escuela y el adulto sea despedido de su trabajo..

EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO

En DESCUBRE contamos con psicólogos e instructores capacitados para realizar una evaluación psicopedagógica y determinar si una persona puede beneficiarse con nuestro modelo terapéutico.

La serie de pruebas aplicadas nps revela el potencial del alumno, sus áreas de fortaleza y debilidad y sus debilidades específicas de aprendizaje. Basados en ello, diseñamos un programa de estimulación cognitiva individualizado.

MODELO TERAPÉUTICO

DESCUBRE toma el modelo terapéutico de NILD (National Institute for Learning Disabilities), con sede en Virginia, EUA. Esta metodología ha demostrado resultados exitosos a lo largo de 30 años.

El modelo esta basado en los fundamentos teóricos de grandes médicos, psicólogos y pedagogos como Piaget, Vygotsky, Luria y Feuerstein.

Estamos convencidos de que éste es el mejor método de estimulación cognitiva del mundo para superar los Problemas de Aprendizaje y el TDA-H.

OBJETIVO DE NUESTRO TALLER

La meta es ayudar a personas de cualquier edad (que ya hayan aprendido a leer y escribir) a desarrollar independencia y responsabilidad en la escuela y en la vida.

¿COMO ES EL TALLER DE DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS DE DESCUBRE?

Consta de 2 sesiones individuales e intensivas de 80 minutos a la semana. Estas sesiones incluyen una variedad de técnicas con las que se estimulan y fortalecen las áreas débiles del alumno, se desarrollan habilidades mentales que capacitan al alumno a pensar y a aprender de una manera independiente, se prepara al cerebro para trabajar con diferentes habilidades en forma integral. En promedio, este taller tiene una duración de tres a cinco aós, dependiendo del caso.

CALIDAD Y CONTINUIDAD DEL TRATAMIENTO

Todo instructor que ostente afiliación al Instituto DESCUBRE ofrece un taller de calidad insuperable ya que fuen entrenado en el método NILD y constantemente supervisado por el Instituto DESCUBRE, quien a su vez es supervisado y asesorado por NILD.

Con el fin de garantizar la continuidad del tratamiento, si algún instructor, por cualquier razón, tiene que suspender el taller, el Instituto DESCUBRE se compromete a asignar un nuevo instructor.

¿CÓMO SE INVOLUCRA LA FAMILIA DEL ALUMNO?

El alumno debe hacer prácticas 4 días a la semana en su casa y para ello es indispensable la participación de sus padres, o de un adulto responsable, quien se compromete a supervisar dichas prácticas, a llevar al alumno a su taller y a mantener contacto con el Instituto a fin de comprender y constatar los cambios que está experimentando el alumno.

EL FUTURO DE NUESTROS ALUMNOS

De acuedo a los resultados obtenidos con el taller de desarrollo de habilidades cognitivas, sabemos que las personas con PA y TDA-H que siguieron dicho tratamiento durante el tiempo necesario, son personas seguras de sí mismas, que en mayor o menor grado han logrado un aumento en su coeficiente intelectual (IQ) y que son exitosas en el ámbito académico, social, familiar y laboral, lo que tiene un impacto emocional positivo en ellos mismos y en las personas que les rodean. Los testimonios de éxito de los estudiantes que han completado el programa hablan por sí mismos. Contamos con estudios de investigación sobre el programa que incluyen datos estadísticos que muestran de una manera contundente la efectividad de este modelo terapéutico.

HISTORIA DEL MÉTODO Y DE NILD

En los años sesenta, Deborah Zimmerman, enfermera y educadora, desarrolla, en coordinación con los Dres. A. A. Silver, Md. y R. A. Hagin, Ph. D. de la Universidad de Nueva York, los principios del que ahora es el método terapéutico NILD. En 1973 Grace Mutzabaugh, educadora, quien en aquel momento era directora de la primaria en la escuela "Norfolk Christian School" en Virginia, EUA, siempre en búsqueda de nuevas técnicas para ayudar a alumnos con PA con o sin TDA-H, se entera de los magnifícos resultados que está obteniendo Deborah Zimmerman con su método y decide entrenarse con ella. Convencida de que está es la respuesta a su incansable búsqueda introduce el método en la escuela, lo documenta y comienza a entrenar a terapeutas. Ante la creciente demanda de entrenamiento, en 1982 funda NILD con el fin de perfeccionar y promover el método. Desde 1991 la directora del NILD es la Dra. Kathleen Hopkins, quien ha logrado ampliamente la realización de estas metas. Grace Mutzabaugh permanece con el título de fundadora y consejera.